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A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DAS TECNOLOGIAS EMERGENTES: CONTRIBUIÇÕES DAS METODOLOGIAS ATIVAS PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II

Sinopse

Esta obra tem como tema a formação do professor de Matemática diante do desafio de articular sólidos conhecimentos científicos e didáticos às exigências impostas pelas tecnologias emergentes e pelas transformações nos modos de aprender dos estudantes do Ensino Fundamental II. Nesse cenário, o estudo parte da seguinte questão: de que maneira a formação do professor de Matemática, no contexto das tecnologias emergentes, pode contribuir para uma prática pedagógica, mediada pelas metodologias ativas, no Ensino Fundamental II?

O objetivo geral consiste em analisar as contribuições das metodologias ativas para a formação e a atuação docente em Matemática, considerando as demandas cognitivas, pedagógicas e tecnológicas da educação básica contemporânea. O percurso metodológico foi estruturado a partir de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, de caráter analítico-reflexivo, com o propósito de interpretar produções acadêmicas e documentos normativos relacionados à formação do professor de Matemática, ao uso pedagógico das tecnologias digitais e às metodologias ativas no Ensino Fundamental II.

Os resultados apontam que a articulação entre metodologias ativas e recursos digitais pode favorecer a autonomia, o pensamento crítico e a aprendizagem significativa em Matemática, desde que mediada por uma prática docente intencional, reflexiva e pedagogicamente fundamentada. Conclui-se que a incorporação crítica das metodologias ativas na formação inicial e continuada do professor de Matemática constitui estratégia relevante para alinhar a prática pedagógica às demandas da era digital, desde que acompanhada de reflexão teórica, intencionalidade didática e compromisso com a qualidade do ensino.

Esta obra resulta da pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado em Tecnologias Emergentes em Educação da MUST University. Adaptado da dissertação de mestrado, o livro busca ampliar o diálogo sobre a formação de professores de Matemática, considerando as contribuições das tecnologias emergentes e das metodologias ativas para as práticas pedagógicas nos anos finais do Ensino Fundamental.

Ficha técnica

ISBN
978-65-82182-14-3
Ano
2026
Páginas
79