A INTEGRAÇÃO ENTRE CURRÍCULO, METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO CRÍTICA E SIGNIFICATIVA

Resumo

O presente estudo discute a relação entre currículo, metodologias ativas e tecnologias digitais na educação contemporânea, destacando a necessidade de integração entre essas dimensões para responder às transformações sociais, culturais e tecnológicas do século XXI. O currículo é compreendido como uma construção dinâmica, que expressa valores, escolhas e finalidades educativas, devendo dialogar com as realidades dos estudantes e com as demandas de uma sociedade digitalizada. As metodologias ativas surgem como estratégias pedagógicas que estimulam o protagonismo discente, a colaboração e a aprendizagem significativa, substituindo o modelo transmissivo por práticas investigativas e participativas. A tecnologia, por sua vez, é tratada não como fim, mas como mediadora que potencializa experiências de aprendizagem contextualizadas, ampliando o acesso, a expressão e a personalização do ensino. A pesquisa, de caráter bibliográfico, baseia-se em autores como Santos et al. (2024), Crespo (2025) e Moran (2015), que ressaltam a importância do planejamento intencional e da formação docente para o uso pedagógico das tecnologias. Conclui-se que a articulação crítica entre currículo, metodologias e tecnologia favorece a construção de uma educação mais humanizadora, inclusiva e inovadora, capaz de formar sujeitos críticos, criativos e socialmente engajados.

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