ACESSIBILIDADE E INOVAÇÃO: TECNOLOGIAS DIGITAIS E INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA PERSPECTIVA DA LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO

Resumo

O presente paper aborda o tema das mídias digitais na educação com foco na inclusão de estudantes com deficiência visual, analisando a contribuição das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para a prática pedagógica no contexto da Lei Brasileira de Inclusão (Lei no 13.146/2015). Parte-se do pressuposto de que a transformação digital no ambiente escolar representa uma oportunidade para promover acessibilidade, autonomia e equidade no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo geral consiste em analisar como as mídias digitais podem contribuir para a efetivação da inclusão educacional de estudantes com deficiência visual, considerando os fundamentos legais e pedagógicos vigentes no Brasil. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica e análise documental da legislação brasileira e de estudos acadêmicos sobre o tema. O desenvolvimento do trabalho discute os conceitos de inclusão educacional, acessibilidade digital, tecnologia assistiva e práticas pedagógicas mediadas por TIC. Os resultados indicam que as tecnologias digitais, quando planejadas de forma intencional e alinhadas à legislação, ampliam as possibilidades de participação e aprendizagem, mas ainda enfrentam desafios relacionados à formação docente, infraestrutura e cultura escolar. Conclui-se que as TIC representam instrumentos estratégicos para a consolidação da educação inclusiva, desde que integradas a
políticas públicas consistentes e a práticas pedagógicas comprometidas com a equidade.

Palavras-chave

Texto completo

Artigos relacionados