O AUTISMO E O FAZER PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, DA INTERVENÇÃO PRECOCE E DO OLHAR HUMANIZADO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA
Resumo
O presente artigo discute a importância do olhar pedagógico direcionado às crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando as possibilidades de desenvolvimento, aprendizagem, comunicação, interação social e autonomia por meio de práticas educativas inclusivas, da utilização das Tecnologias Assistivas e da intervenção precoce. Aborda o acompanhamento do desenvolvimento infantil, a observação de possíveis sinais de alerta e a importância da avaliação especializada, sem reduzir a criança a características diagnósticas. Destaca o papel dos professores, especialmente dos profissionais da Educação Especial e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), na construção de estratégias pedagógicas individualizadas, acessíveis e significativas. Discute, ainda, a participação da família e a atuação articulada entre educação e saúde. Com base em referenciais sobre educação inclusiva, desenvolvimento humano, autismo e Tecnologia Assistiva, compreende-se que a inclusão exige conhecimento, compromisso, sensibilidade, formação continuada e responsabilidade coletiva.
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SILVA, R. B. D. S.. O AUTISMO E O FAZER PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, DA INTERVENÇÃO PRECOCE E DO OLHAR HUMANIZADO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA. Revista Científica Editora AC, v. 1, n. 2, p. 497-507, 2026.
Silva, R. B. D. S. (2026). O AUTISMO E O FAZER PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, DA INTERVENÇÃO PRECOCE E DO OLHAR HUMANIZADO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA. Revista Científica Editora AC, 1(2), 497-507.
Silva RBDS. O AUTISMO E O FAZER PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, DA INTERVENÇÃO PRECOCE E DO OLHAR HUMANIZADO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA AUTISTA. Revista Científica Editora AC. 2026;1(2):497-507.
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